.

Виды социальной адаптации детей



Теоретические проблемы социализации и социальной адаптации детей-сирот THEORETICAL PROBLEMS OF SOCIALIZATION AND SOCIAL ADAPTATION OF ORPHAN CHILDREN Текст научной статьи по специальности Народное образование. Педагогика

Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий.

Леонтьева Мария Сергеевна Теоретические проблемы социализации и социальной адаптации детей-сирот // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2013. №3-2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-problemy-sotsializatsii-i-sotsialnoy-adaptatsii-detey-sirot (дата обращения: 13.10).

Леонтьева Мария Сергеевна Теоретические проблемы социализации и социальной адаптации детей-сирот Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки (2013). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-problemy-sotsializatsii-i-sotsialnoy-adaptatsii-detey-sirot (дата обращения: 13.10).

Леонтьева Мария Сергеевна (2013). Теоретические проблемы социализации и социальной адаптации детей-сирот. Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-problemy-sotsializatsii-i-sotsialnoy-adaptatsii-detey-sirot (дата обращения: 13.10).

Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий.

Леонтьева Мария Сергеевна Теоретические проблемы социализации и социальной адаптации детей-сирот // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2013. №3-2 С.149-160.

Леонтьева Мария Сергеевна Теоретические проблемы социализации и социальной адаптации детей-сирот Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки (2013).

Леонтьева Мария Сергеевна (2013). Теоретические проблемы социализации и социальной адаптации детей-сирот. Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки

Сущность, виды социальной адаптации подростков с ограниченными возможностями передвижения средствами информационных технологий (ИТ) Essence, kinds of social adaptation of teenagers with limited movement abilities by means of information technologies (IT) Текст научной статьи по специальности Народное образование. Педагогика

  • СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ,
  • СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ,
  • ПОДРОСТОК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ ,
  • SOCIAL ADAPTATION ,
  • MEANS OF INFORMATION TECHNOLOGIES ,
  • TEENAGER WITH LIMITED MOVEMENT ABILITIES

Аннотация
научной статьи по народному образованию и педагогике, автор научной работы — Зайдфодим Михаил Иосифович

В статье изучается сущность, дается определение, рассматриваются виды социальной адаптации подростков с ограниченными возможностями передвижения и анализируется роль использования средств информационных технологий в этом процессе.

Abstract 2008 year, VAK speciality — 13.00.00, author — Zaydfodim Mihail Iosifovich

The paper studies the essence, gives the definition, considers kinds of social adaptation of teenagers with limited movement abilities and analyzes the role of using means of information technologies in this process.

Научная статья по специальности Народное образование. Педагогика из научного журнала Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки , Зайдфодим Михаил Иосифович

Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий.

Зайдфодим Михаил Иосифович Сущность, виды социальной адаптации подростков с ограниченными возможностями передвижения средствами информационных технологий (ИТ) // Вестник ТГУ. 2008. №11. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-vidy-sotsialnoy-adaptatsii-podrostkov-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-peredvizheniya-sredstvami-informatsionnyh (дата обращения: 13.10).

Зайдфодим Михаил Иосифович Сущность, виды социальной адаптации подростков с ограниченными возможностями передвижения средствами информационных технологий (ИТ) Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки (2008). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-vidy-sotsialnoy-adaptatsii-podrostkov-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-peredvizheniya-sredstvami-informatsionnyh (дата обращения: 13.10).

Зайдфодим Михаил Иосифович (2008). Сущность, виды социальной адаптации подростков с ограниченными возможностями передвижения средствами информационных технологий (ИТ). Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки URL: http://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-vidy-sotsialnoy-adaptatsii-podrostkov-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-peredvizheniya-sredstvami-informatsionnyh (дата обращения: 13.10).

Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий.

Зайдфодим Михаил Иосифович Сущность, виды социальной адаптации подростков с ограниченными возможностями передвижения средствами информационных технологий (ИТ) // Вестник ТГУ. 2008. №11 С.153-157.

Зайдфодим Михаил Иосифович Сущность, виды социальной адаптации подростков с ограниченными возможностями передвижения средствами информационных технологий (ИТ) Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки (2008).

Зайдфодим Михаил Иосифович (2008). Сущность, виды социальной адаптации подростков с ограниченными возможностями передвижения средствами информационных технологий (ИТ). Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки

Реабилитация детей-инвалидов

Реабилитация детей-инвалидов представляет собой систему мероприятий, которые направлены на устранение ограничений жизнедеятельности или на как можно более полную их компенсацию.

Цель реабилитации – восстановление социального статуса детей-инвалидов, их адаптация в социуме и достижение ими материальной независимости. Различают три вида реабилитации – медицинскую, социальную и профессиональную.

Понятие социальной реабилитации детей-инвалидов

Социальная реабилитация – это процесс усвоения ребенком определенной системы знаний, ценностей и норм, которые характеризуют культуру, присущую обществу или социальной группе в целом. В результате социальной реабилитации дети-инвалиды могут функционировать в качестве активных субъектов общественных отношений.

Социализация включает в себя образование и воспитание, но сводить ее только к этим процессам нельзя, так как она осуществляется под влиянием многих условий как контролируемых и направленных, так и возникающих спонтанно.

Социальная реабилитация детей-инвалидов решает задачу общего развития ребенка, прививает ему трудовые навыки, формирует основы правильного поведения, обучает самообслуживанию, а также помогает в ориентации в быту и адаптации в обществе.

В результате социальной помощи выравниваются возможности детей-инвалидов – им легче преодолевать трудности самореализации, налаживать взаимодействия с семьей и близкими. Ребенок интегрируется в совместную деятельность с такими же детьми с ограниченными возможностями.

Одной из главных проблем детей-инвалидов является нарушение их связи с миром, бедность контактов с ровесниками, ограничение мобильности и общения с природой, недоступность культурных ценностей и многих аспектов образования. Задача любой реабилитации, в том числе и социальной, заключается в формировании среды, исполняющей реабилитационную функцию и способствующей развитию потенциала ребенка.

В результате социализации предотвращается нарушение связи детей с окружающим миром. У них восстанавливается бытовая и общественная деятельность, соответствующая их потенциалу. Для осуществления социальной помощи действуют специальные реабилитационные центры для детей-инвалидов, но нередко реабилитацию проводят и в домашних условиях.

Методы социальной реабилитации детей-инвалидов

Медицинские мероприятия, направленные на реабилитацию детей-инвалидов, являются лишь основой для проведения длительной работы по социальной адаптации. Ребенок с ограниченными возможностями должен обрести свое место в обществе и проявить в полной мере собственные способности.

Методы социальной реабилитации детей-инвалидов разнообразны и включают в себя следующие виды деятельности:

  • Подготовка к образованию и содействие в зачислении в специализированную школу;
  • Развитие физических и духовных способностей ребенка;
  • Создание для детей с возможностями обучения практическим навыкам условий, позволяющих участвовать в жизни общества;
  • Установление наиболее комфортного контакта с внешним миром;
  • Облегчение жилищных и бытовых условий;
  • Организация и проведение досуга, а также полноценное участие в культурной и общественной жизни;
  • Поддержка и восстановление моральных и физических сил;
  • Включение в процесс реабилитации не только ребенка, но и его ближайшее окружение.

В России социальная политика по реабилитации детей-инвалидов строится на основе медицинской модели инвалидности, то есть инвалидность рассматривается как заболевание, недуг, патология. Подобная модель ослабляет социальную позицию ребенка-инвалида и обособляет его от общества здоровых детей.

Особенно остро данная проблема ощущается в сфере образования, когда для детей с ограниченными возможностями создаются специальные учебные заведения и санатории, изолирующие их от здорового детского общества и превращающие их в меньшинство с дискриминацией прав.

Задача социальной реабилитации детей-инвалидов – снять страх перед средой, которая недоступна, раскрепостить ребенка и направить его духовные и физические силы на развитие и проявление талантов и способностей.

Выравнивание возможностей детей-инвалидов обеспечивается за счет социальных служб, которые организуют работу со всеми участниками: ребенком, его семьей и ближайшим окружением. Родители, получая поддержку, начинают более объективно оценивать проблемы, связанные с инвалидностью, не замыкаются на своем ребенке и проявляют социальную активность.

Культурно-просветительские и клубные мероприятия, в которых дети-инвалиды участвуют вместе с родителями и здоровыми сверстниками, помогают ребенку приобрести опыт общения и деятельности в коллективе.

Таким образом, социальная реабилитация помогает детям развивать необходимые навыки и умения, а также безболезненно влиться в общество.

Реабилитация детей-инвалидов в домашних условиях

Занятия с ребенком можно проводить не только в специализированных реабилитационных центрах для детей-инвалидов, но и дома. Для этого, прежде всего, родители должны посоветоваться с врачом-психоневрологом и педагогом, которые расскажут, как и чему учить ребенка.

С учетом специфики нарушенных функций, состояния интеллекта и моторики определяется основная задача обучения. Сначала ребенка тщательно обследуют, а после этого составляют индивидуальную поэтапную программу обучения. Большинство заданий в начале обучения выполняется в процессе повседневных мероприятий по уходу за ребенком.

Чтобы ребенок показал себя с лучшей стороны, родителям следует:

  • Предлагать ребенку короткие разнообразные задания, чередовать виды деятельности;
  • Попеременно использовать новые задания с уже изученными и более легкими;
  • Оценивать навыки самообслуживания в подходящей обстановке;
  • Привлекать других членов семьи для оценки сформированных навыков;
  • Проводить оценку новых достижений в виде игры;
  • Включать в обучение тренировку тех навыков, которые способствуют развитию каких-либо относительно сохранных функций;
  • Составлять с помощью педагога план на 2-3 недели вперед.

Родители должны быть готовы к определенным трудностям в процессе обучения, например, ребенок не хочет выполнять задание, хотя и может, либо ему трудно сконцентрировать внимание. Эти и другие проблемы можно решить, предварительно научив ребенка подчиняться требованиям взрослых, либо обративших к совету квалифицированного специалиста.

Родителям следует разделить процесс обучения на три ступени:

  • Объяснить ребенку, что необходимо сделать;
  • Оказать при необходимости помощь;
  • Создать ситуацию успеха и поощрить ребенка за выполненное задание.

Таким образом, главная цель реабилитации детей-инвалидов как дома, так и в специальных учреждениях, заключается в улучшении качества их жизни и создании условий для равных возможностей с другими членами социума. Это способствует их интеграции в общество и создает фундамент для дальнейшей независимой жизни.

Видео с YouTube по теме статьи:

Источники: http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-problemy-sotsializatsii-i-sotsialnoy-adaptatsii-detey-sirot, http://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-vidy-sotsialnoy-adaptatsii-podrostkov-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-peredvizheniya-sredstvami-informatsionnyh, http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/7101-reabilitacija-detej-invalidov.php


Комментариев пока нет!

Ваше имя *
Ваш Email *

Сумма цифр внизу: код подтверждения



Меню

  • Адаптация детей
  • Безопасность детей
  • Воспитание детей
  • Вязание для детей
  • Гимнастика для детей
  • День рождения ребенка
  • Дети в детском саду
  • Дети раннего возраста
  • Дети школьного возраста
  • Животные для детей
  • Игры для детей
  • Интересное для детей
  • Личность ребенка
  • Обучение детей
  • Одаренные дети
  • Поведение ребенка
  • Подготовка детей к школе
  • Поделки для детей
  • Развитие ребенка
  • Развлечения для детей
  • Ребенок 1 год
  • Ребенок 10 лет
  • Ребенок 11 лет
  • Ребенок 12 лет
  • Ребенок 2 года
  • Ребенок 3 года
  • Ребенок 4 года
  • Ребенок 5 лет
  • Ребенок 6 лет
  • Ребенок 7 лет
  • Ребенок 8 лет
  • Ребенок 9 лет
  • Режим ребенка
  • Современные дети
  • Сценарии для детей
  • Формирование ребенка


  • Избранные статьи

    В норме адаптация к школе проходит

    Адаптация к школе: психологические аспекты Дошколята всегда ждут с нетерпением далее...


    Планшет для ребенка 6 лет какой выбрать

    Какой купить планшет для ребенка далее...


    Консультация игры детей 3 4 лет

    «Дошкольный возраст, Детский сад» Никитина Миляуша Закиевна, воспитатель МБДОУ далее...


    Центр развития ребенка детский сад светлячок

    Автономное учреждение дошкольного образования муниципального образования Заводоуковский городской далее...


    Интересные фильмы семейные детей

    Семейные фильмы После тяжелых рабочих будней нет ничего далее...


    Популярные статьи

    Интересно

    День рождения ребенка ярославль

    Детский праздник на скалодроме или необычный день рождения Ваш ребенок ждет необычный день рождения? Вам и вашим детям надоели...


    Индивидуальный подход одаренные дети

    Индивидуальный подход в воспитании вундеркинда. Одаренные дети Мечта многих родителей иметь и воспитать одаренного ребенка. Многие родители под одаренностью ребенка понимают его успешное обучение в школе, возгласы...


    Схема вязания безрукавки спицами детей

    Страница Теплая вязаная кофта с капюшоном для мальчика необходима в прохладное время для активных прогулок. Симпатичная расцветка в яркую полоску, комфорт...