.

Занятия адаптации детей доу



Конспект занятия во 2-й младшей группе по адаптации детей к ДОУ «У нас в гостях веселый Гном»

Автор: Мыльникова Ирина Андреевна

Организация: ГБОУ Гимназия№ 1576 СПд 823

Населенный пункт: г. Москва

Цель: помочь детям в адаптации к условиям ДОУ.

Развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с правилами игры, ритмом стиха;

Закрепление знаний детей о принадлежности к полу (девочка-мальчик);

Снятие эмоционального напряжения и агрессии;

Развитие общей и мелкой моторики;

Развитие восприятия, речи, воображения.

Игрушка Гном, грузовая машина;

Бельевые прищепки синего цвета (для каждого мальчика) и желтого цвета (для каждой девочки);

Мыльные пузыри;

Психолог: Ребята, к нам в гости приехал веселый Гном (звучит веселая музыка, психолог ввозит на машине игрушку – куклу Гном).

«Гном» обращается к детям:

- Здравствуйте, дети! Я – веселый добрый Гном! Я очень люблю играть! Это мое самое любимое занятие. А вы любите играть? Ну, тогда давайте вместе играть и веселиться. Кто хочет прокатиться на моем паровозе? Тогда занимайте места в вагончиках, наш поезд отправляется! (раздается фонограмма записи гудка паровоза, звучит песня Е.Железновой «Паровоз», дети идут по кругу за психологом, притопывая ногами, отбивая ритм).

Психолог: Вот мы и приехали в страну игр и развлечений! Вставайте в круг. Гном знает очень интересную игру – прятки. Давайте вместе с ним поиграем.

Звучит песня Е.Железновой «Где же наши ручки…?», психолог показывает движения, дети повторяют за ним.

Психолог: Ура! Нашлись наши детки! В стране игр и развлечений есть замечательный аттракцион – карусель. Гном очень любит кататься на карусели. Ребята, а вы любите кататься на карусели? А

у вас есть билеты? Гном моет вам дать билеты, но только не дает билеты хмурым и сердитым (психолог хмурится, а дети повторяют его мимику), а выдает билеты только веселым детям, тем, кто улыбается (дети вместе с психологом улыбаются). Получите билеты: девочки – желтые, а мальчики – синие.

Психолог раздает детям «билеты». Девочки получают желтые прищепки, а мальчики – синие. Дети самостоятельно прикрепляют прищепки к одежде. «Гном» обращается к каждому ребенку с вопросом: «Какого цвета у тебя билет? Почему?». Дети отвечают: «У меня желтый билет, потому что я - девочка, а у меня синий билет, потому что я – мальчик».

Психолог предлагает детям «сесть» на «карусель». Дети берутся за руки, встают в круг. Психолог рассказывает потешку и показывает движения.

Еле-еле, еле- еле, дети медленно идут по кругу

А потом, потом, потом, постепенно убыстряют темп

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите, останавливаются, грозят

Карусель остановите! пальчиком

Раз, два, раз, два! прикладывают ладошки к

Закружилась голова! вискам, качают головой.

Игра повторяется 2 раза.

Психолог: Ой, ребята, мы так долго катались на карусели и очень крепко держались, чтобы не упасть, что у меня и у Гнома заболели пальчики. Давайте, дадим нашим пальчикам немного отдохнуть.

Пальчики у нас попляшут: шевелят пальчиками

Вот они, вот они! переворачивают ладошки вверх-вниз

В кулачки мы пальцы

спрячем, сжимают и разжимают кулачки

В кулачки, в кулачки!

Пальчики опять попляшут: шевелят пальчиками

Вот они, вот они!

Мы ладошками помашем: сгибают и разгибают ладошки,

Заходи, заходи! показывая пригласительное движение.

Психолог: Ребята, Гном что-то привез в своем грузовичке, давайте посмотрим, что это у него за волшебная коробочка (психолог достает из кузова мыльные пузыри). Ребята, как вы думаете, что это? (ответы детей). Правильно, мыльные пузыри, но они не простые, а волшебные. Давайте посмотрим, что они умеют делать?

Психолог выдувает пузыри, потом спрашивает у детей.

- Ребята, а сколько было пузырей? (Много).

- Какой формы были пузыри? (Круглые). Давайте покажем, какой они формы (дети в воздухе рисуют круг),

- А какого цвета были пузыри? (белые, голубые, желтые, розовые).

- Разноцветные (подытоживает психолог).

Пузыри плавно покачивались в воздухе. Давайте покажем, как они плавно летали (звучит «Вальс цветов» П.И.Чайковского, дети показывают плавное движение пузырей).

Психолог: Ну-ка, пузырики, собирайтесь в баночку! Проверим, все ли пузырики собрались?

Дети подбегают к психологу и встают вплотную друг к другу.

Психолог: Я беру палочку для выдувания пузырей и опускаю ее в баночку. Раз, два, три – выдуваю пузыри!

Дети разбегаются по группе, звучит «Вальс цветов» П.И.Чайковского, дети показывают плавное движение пузырей.

Психолог: Ну-ка, пузырики, собирайтесь в баночку. Проверим, все ли пузырики на месте?

Игра повторяется 2-3 раза.

Психолог: Ребята, пора нам вместе с Гномом отправляться обратно в детский сад. Садитесь в свои вагончики, поезд отправляется (раздается гудок паровоза, дети становятся за психологом друг за другом, звучит песня Е.Железновой «Паровоз», дети еду в «вагончиках»).

Психолог: Вот мы и вернулись из страны игр и развлечений обратно в детский сад. Вам понравилось путешествие? Гному тоже пора возвращаться домой, он говорит вам «До свидания!».

Дети прощаются с Гномом.

1. А.С.Роньжина «Занятия психолога с детьми 2-4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению»

2. Т.В.Нестерова “Психосоматическая гимнастика”

Опубликовано: 09.07

Занятия по адаптации к детскому саду

Длительность 1 занятия – 3 астрономических часа или 180 минут.
Количество занятий в неделю – 3.

Возраст детей – 2-4 года

Группа коммуникации и адаптации к детскому саду - специальный курс для детей от 2 до 4 лет, которые еще не посещают детский сад. Это прекрасная возможность для детей весело и с пользой провести время в компании ровесников. В группе коммуникации и адаптации к детскому саду малыши научатся общаться друг с другом, участвовать в совместных играх и приобретут навыки самостоятельной жизни. Вместе с педагогом дети будут читать сказки, разучивать стихотворения, играть в веселые игры, рисовать, лепить, делать разнообразные творческие поделки и танцевать. В группе по подготовке к детскому саду одновременно находится ограниченное количество детей, что позволяет педагогам уделить внимание каждому малышу.

Что происходит на занятии?
Занятие построено на комбинации различных активностей. Дети проводят время в игровой комнате под присмотром педагога. Самостоятельная игровая активность чередуется с развивающими, спортивными и музыкальными занятиями.

Каждое занятие включает в себя:

  • Блок интеллектуального развития
  • Ритмика
  • Спортивные минутки
  • Творчество

Что необходимо на занятиях?
Удобная легкая одежда и обувь, а так же фартуки для творчества.

Детский клуб Ладушки Project приглашает детей от 2 до 4 лет на занятия в группы по подготовке и адаптации к детскому саду по адресам: ул. Болотниковская, д.3 корп. 1 (м. Варшавская, Севастопольская или Каховская) и ул. Коломенский проезд, д.14 корп.2,
Парк Садовники, Шахматный павильон (м. Коломенская, Каширская).

Варшавская, Севастопольская или Каховская.
ул. Болотниковская, д.3 корп. 1
Районы: Нагорный, Зюзино и Чертаново.

Коломенская, Каширская.
ул. Коломенский проезд дом 14 к2
Парк Садовники, Шахматный павильон
Районы: Нагатино, Садовники, Москворечье-Сабурово.

8 (903) 672-00-40; 8 (499) 317-23-27; 8 (499) 317-72-84. Время работы: пн-вс 09:00-20:00

Сеть центров развития и мастерская праздника © 2016 | Все права защищены.

Наши менеджеры скоро
свяжутся с вами

Ваше мнение
очень важно для нас!
Мы свяжемся с Вами
или ответим
в течении рабочего дня!

Ваша подписка
оформлена!

Работа психолога по адаптации ребенка к детскому саду

При поступлении в детский сад каждый ребенок, в той или иной степени, проходит через так называемый адаптационный стресс. Внезапный переход крохи в новую социальную среду и долгое присутствие в стрессовом состоянии часто приводит к психологическим нарушениям либо замедлению темпа психофизического становления, ведь способности малыша приспособиться сильно ограничены. Именно поэтому нужна организация специальной деятельности педагогов ДОУ и помощь психолога в более успешной адаптации ребенка к новым условиям.

Малыши в возрасте 1-3 года обладают рядом особенностей: у них обострена чувствительность к расставанию с матерью и присутствует боязнь новизны. Также для них характерна быстрая заражаемость сильными эмоциями (как позитивными, так и негативными) ровесников. Вот почему для педагогов детского сада становятся актуальными несколько вопросов. Как сделать вхождение малыша в детский коллектив максимально безболезненным? Как упростить его страдания и уменьшить стресс из-за расставания с родителями?

Адаптация детского организма к новым социальным условиям часто сопровождается сменой поведенческих особенностей, нарушениями аппетита и сна. Самая сложная «ломка» привычек и организма случается в начальной стадии привыкания, это может привести к дезадаптации, которая уже может стать причиной проблем со здоровьем, поведением и нервной системы малыша. Вот почему согласованная и профессиональная работа воспитателей, психолога и медицинских работников, благоприятный климат в детском саду, согласованность в действиях с родителями – залог оптимального протекания адаптации малышей к условиям дошкольного учреждения.

Одним из самых важных направлений деятельности детского сада является создание оптимальных психолого-педагогических условий для оптимальной адаптации детей раннего возраста к ДОУ. Пример работы психолога в этот период – психологические занятия с детьми.

Психологические занятия

Задачи занятий:

  • снижение остроты стрессовых состояний малышей в период привыкания к условиям ДОУ;
  • консультирование педагогов по уточнению способов проведения групповых занятий в период привыкания детей;
  • взаимодействие с родителями воспитанников в процессе адаптации малышей.

Чтобы уменьшить влияние отрицательных факторов (расставание с мамой, смена обстановки, незнакомые взрослые и дети), первые занятия можно проводить с участием родителей. Однако следует подходить к совместным со взрослыми мероприятиям достаточно осторожно: малыши, не увидев свою маму, вполне могут разрыдаться, попутно «заразив» плачем и других ребятишек.

Давайте рассмотрим плюсы пребывания родителей на первых занятиях с детьми раннего возраста:

  • в присутствии родителей малыши с большим желанием идут на контакт с психологом, играют с другими детьми;
  • ребенок приобретает первый опыт нахождения в детском саду при поддержке родного человека;
  • совместные занятия являются примером для мам и пап при выборе новых способов общения со своим ребенком, а также способствуют более тесному контакту с психологом в дальнейшем;
  • воспитатель группы также принимает активное участие в проведении подобных занятий, отмечая для себя те игры и упражнения, которые больше всего понравились малышам.

Вместе с решением главных задач и целей занятий психолог решает и другие задачи комплексного развития малышей раннего возраста, которые также способствуют их успешному вливанию в детский коллектив:

  • уменьшение мышечного и эмоционального напряжения;
  • уменьшение повышенной двигательной активности, агрессивности, тревожности;
  • формирование навыков общения малышей со сверстниками;
  • развитие произвольности поведения, игровых навыков, познавательной активности, крупной и мелкой моторики и т. д.

Структура и форма психологических занятий

Организационный момент

Каждое занятие следует начинать с тех игр, которые способствуют согласованности действий всех детей: ребята могут дружно шагать, хлопать ручками по мячам и выполнять другие совместные действия под несложный детский стишок или считалку. Подобные упражнения настраивают на совместную работу в группе, поднимают настроение и повышают двигательную и речевую активность малышей.

Основная часть

Основная часть занятия может состоять из тех упражнения и игр, которые способствуют свободному выражению эмоций детей, взаимодействию друг с другом. К примеру, игры со словесным сопровождением (потешки, стихи, хороводы, «ладушки» и т. д.) вовлекают малышей в занятие, переключают их со слез и рыданий на топанье ножками или хлопанье в ладошки, задают позитивный эмоциональный настрой. В подобных играх все дети, даже самые замкнутые и стеснительные, смогут преодолеть себя и пойти на контакт с психологом и сверстниками.

Итог занятия

Занятия следует закончить малоподвижными, спокойными упражнениями.

Развивающая среда

Правильно организованная развивающая среда также способствует более успешному привыканию малышей к условиям детского сада. Игровую среду в группе следует наполнить соответствующим возрасту оборудованием и игрушками, которые бы не только доставляли удовольствие малышам, но и формировали их представления об окружающем мире и способствовали более активной игровой деятельности.

Психологу также следует подготовить памятки, анкеты, таблицы, ряд тематических консультаций для родителей. Темы консультаций являются отражением наиболее часто встречающихся у родителей вопросов воспитания и развития детей. Повышение психологической культуры помогает родителям осознать важность данного периода развития личности ребенка, способствует повышению у родителей потребности в более частом общении с детьми.

Мероприятия в детском саду с участием психолога можно представить в виде таблицы.

Мы ВКонтакте

Календарь

Рубрики

Комментарии

Это интересно

Стихи для детей

Источники: http://www.predmetnik.ru/categories/8/articles/37, http://ladushki-club.ru/kommunikatsiya-i-adaptatsiya-k-detskomu-sadu/, http://www.osminojek.ru/rabota-psixologa-po-adaptacii-rebenka-k-detskomu-sadu/


Комментариев пока нет!

Ваше имя *
Ваш Email *

Сумма цифр внизу: код подтверждения



Меню

  • Адаптация детей
  • Безопасность детей
  • Воспитание детей
  • Вязание для детей
  • Гимнастика для детей
  • День рождения ребенка
  • Дети в детском саду
  • Дети раннего возраста
  • Дети школьного возраста
  • Животные для детей
  • Игры для детей
  • Интересное для детей
  • Личность ребенка
  • Обучение детей
  • Одаренные дети
  • Поведение ребенка
  • Подготовка детей к школе
  • Поделки для детей
  • Развитие ребенка
  • Развлечения для детей
  • Ребенок 1 год
  • Ребенок 10 лет
  • Ребенок 11 лет
  • Ребенок 12 лет
  • Ребенок 2 года
  • Ребенок 3 года
  • Ребенок 4 года
  • Ребенок 5 лет
  • Ребенок 6 лет
  • Ребенок 7 лет
  • Ребенок 8 лет
  • Ребенок 9 лет
  • Режим ребенка
  • Современные дети
  • Сценарии для детей
  • Формирование ребенка


  • Избранные статьи

    Какое слабительное дать ребенку 2 года

    Слабительные средства от запора для детей до1 далее...


    Стихи про весну детей 11 лет

    Стихи о весне для детей 7-12 лет Стихи о далее...


    Дыхательная гимнастика по бутейко для детей

    Лечение часто болеющих детей, ОРЗ в том далее...


    Кормить ребенка 1 3 года

    Ребенок в возрасте 1 года 3 далее...


    Консультация для родителей обеспечение безопасности детей

    Консультация для родителей «Безопасность при перевозке ребенка в далее...


    Популярные статьи

    Интересно

    Родительские собрания детском саду адаптация

    Родительское собраниеУлыбка малыша в период адаптации Практика показывает, что проведение родительских собраний по старой структуре не оправдывает ожидания родителей. Следует помнить, что родители являются...


    Правила поведения взрослого воспитании детей

    Консультация по теме: Правила поведения взрослых при воспитании детей Прежде чем обидеть — посчитай до ста. Прежде чем ударить — посчитай до тысячи». Нельзя унижать ребенка Унижения разрушают положительную самооценку. Ребенок начинает...


    Задания для детей 1 2 года

    Развивающие игры-занятия для детей от 1 года до 3 лет Уважаемые родители! Предлагаем вам варианты игр для дополнительных занятий с детьми в возрасте одного...