.

Адаптация младшей группе детского сада



Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 38 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

2 – младшая группа «Капитошка»

Состовитель: воспитатель 1-й квалификационной категории Евдокимова Е.Н.

Информационная карта проекта

Вид проекта: Групповой социальный, краткосрочный
Тип проекта: Информационно – практико – ориентированный
Проект: краткосрочный (июль-сентябрь)
Участники: воспитатели, дети 3-х лет, родители

Актуальность: С поступлением ребёнка в дошкольное учреждение в его жизни происходить множество изменений. Все эти изменения обрушиваются на ребёнка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходить из знакомой для него семейной среды в среду дошкольного учреждения. Ребёнок должен приспособиться к новым условиям, т.е адаптироваться. Поэтому взрослые должны создать такие условия в дошкольном учреждении, которые воспринимались бы ребёнком как безопасные.
Цель проекта: успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных условий.
Задачи проекта:
1. Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.
2. Оптимизировать процесс физиологической адаптации – снизить уровень заболеваемости.
3. Обучить родителям практическим приёмам воспитания и оздоровления детей.
4. Способствовать психо – эмоциональному развитию каждого ребёнка
Ожидаемый результат:
1. Благоприятное прохождение периода адаптации у детей.
2. Создание комфортной обстановки для детей и в группе.
3. Преобразование предметно-развивающей среды.
4. Установление доверительных отношений между ребенком, педагогом и родителями.
Практический выход: фотовыставка «Я и детский сад»
Этапы реализации проекта.
1-й этап «Подготовительный»
• Подбор и изучение необходимой литературы
• Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в адаптационный период
• Составление плана работы и подбор методик.
• Анкетирование родителей на тему: «Сведения о ребенке»
• Предоставление родителям папки-¬передвижки с практическими рекомендациями; информационных листов с кратким материалом Адаптация. Что это? .
• Организация развивающей среды в группе:
-уголок ряженья
-игровые зоны
-зона двигательной активности
• Подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки для проведения режимных моментов и сна
• Подготовка игротек
• Подготовка места для игр с водой и песком (в группе и на участке)
• Подготовка наборов игрушек-забав, кукол Бибабо для развлечения детей
• Подготовка наборов играми, в которых задействуются кисти рук
2-й этап «Основной».
1. Реализация проекта (см. таблицу)
3-й этап «Заключительный»
• Анализ адаптационных карт, определение уровня адаптации детей;
• Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единых требований к детям в детском саду и дома;
• Анкетирование родителей по итогам адаптации (реализации проекта).
• Презентация проекта:
-выставка фотографий «из жизни детей в детском саду»;
-закаливание;
-адаптация детей в ДОУ;
-правила поведения в ДОУ;
-формирование навыков самостоятельности и самообслуживания;
-соблюдение режима дня в выходные дни
• фотовыставка «Я и детский сад»

Дошкольник.РФ

Игры и упражнения для детей младшей группы в период адаптации.

А даптация в детском саду - тяжелое время для каждого ребёнка. Это не только процесс привыкания к новой обстановке, к новому режиму дня, к новым отношениям, но и выработка новых умений и навыков. Ведут себя дети в этот период по – разному: одни безутешно плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют достаточно спокойно. Сгладить адаптационный период помогут игры, направленные на эмоциональное взаимодействие ребенка со взрослым.

Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.

Основная задача игр с детьми в адаптационный период – наладить доверительные отношения с каждым ребенком, подарить минуты радости малышам, вызвать положительное отношение к детскому саду.

Цель игр — это не развитие и обучение ребенка, а эмоциональное общение, налаживание контакта между ребенком и взрослым.

Многие из этих игр просты. Но детям нравится повторять их много раз.

1.«Мы охотимся на льва» – проговаривать текст, выполнять движения, согласно тексту:

Мы охотимся на льва.

Не боимся мы его

У нас длинное ружье

И подзорная труба

А это - поле: топ-топ-топ (дети повторяют )

А это – болото: чав-чав-чав (дети повторяют)

А это – море: Буль-буль-буль (дети повторяют)

А это- тропинка: Шур-шур-шур (дети повторяют)

Мы вышли на полянку

Кто это там лежит? Давайте потрогаем. Это лев, ой, мамочка! Испугались его и побежали домой.

По тропинке: Шур-шур-шур

По морю: Буль-буль-буль

По болоту: чав-чав-чав

По полю: топ-топ-топ

Прибежали домой. Дверь закрыли, ух, устали!

2.«Эхо» –называть имя, прохлопывать его, все дети повторяют.

3.«Цветочки» – детям предлагается собрать цветочки с полянки (заранее нужно вырезать из бумаги и разложить их на ковре) и подарить друг другу. Вместо цветов можно использовать также листочки и вместе собрать букет.

4.Игра «Гномики – гномики» – это веселые человечки, которые очень любят играть и веселиться. Давайте и мы попробуем изобразить гномиков:(все движения делаются под музыку)

- хлопают в ладоши

- кружатся (под музыку)

- мирятся (улыбаются друг другу, взялись за руки, обнялись)

5.«Зайки и слоны» - детям предлагается изобразить зайчиков ( показать заячьи ушки, сидеть тихо ) и слонов, которые спокойно и степенно идут куда хотят и ни кого не боятся.

    – хлопаем в ладоши – тихо - громко – сменяем ритм хлопков, (сначала все вместе, затем каждого попросит хлопнуть в ладоши громко или тихо)

      - нужно встать в кружок и выполнять движения по тексту:

    Завертелись карусели, (дети вместе с педагогом идут медленно по кругу)

    А потом, потом, потом (постепенно ускоряясь, бегут по кругу)

    Все бегом, бегом, бегом!

    Тише, тише, не спешите, (затем замедляют бег)

    Карусель остановите, (переходят на шаг)

    Раз, два. Раз, два. (приседают)

    Вот и кончилась игра!

    Нужно сначала раскрыть кисти рук и пошевелить пальцами. Затем плотно сжать кулаки таким образом, чтобы большие пальцы оказались внутри. Показать детям несколько раз, и потом прошу повторить. Возможно, придется помочь детям убрать большой палец в кулачек.

    Читать стихотворение и вместе с детьми выполнять движения:

    Кто залез ко мне в кулачек?

    Это, может быть, сверчок? (Сжать пальцы в кулак)

    Ну-ка, ну-ка, вылезай!

    Это пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить вперед большой палец).

    Показать детям игрушечного котёнка и предложить погладить его.

    — Смотрите, какой к нам пришёл котёнок — маленький, пушистый. Давайте погладим котёнка—вот так.

    Действие сопровождается стихотворением:

    Киса, кисонька, кисуля! —

    Позвала котёнка Юля.

    Не спеши домой, постой! —

    И погладила рукой.

    Можно продолжить игру с котёнком: напоить его молочком, показать, как котёнок умеет прыгать, махать хвостиком.

    Нужно взять руку ребенка в свою руку и прочитать потешку, сопровождая текст движениями:

    Кашку варила,(круговыми движениями водить пальчиком по его ладошке)

    Этому дала, этому дала,(загибать поочерёдно пальчики, начиная с мизинца)

    Этому дала, этому дала,

    А этому не дала (повернуть большой палец ребёнка и пощекотать его ладошку)

    Тебе каши не дадим.

    Материал подготовил:
    воспитатель 1мл.группы
    Сысолятина Наталья Николаевна

    Адаптация детей во второй младшей группе.

    Адаптация детей во второй младшей группе.

    Родители, отдавая ребенка в детский сад, испытывают тревогу за его судьбу. Чутко улавливая состояние и настроение своих близких, особенно мамы, ребенок тоже тревожится.

    Поэтому задача воспитателя – успокоить, прежде всего, взрослых: я приглашаю их осмотреть групповые помещения, показываю шкафчик, кровать, игрушки, рассказываю, чем ребенок будет заниматься, во что играть, знакомлю с режимом дня, вместе обсуждаем, как облегчить период адаптации.

    В свою очередь родители должны внимательно прислушиваться к моим советам, принимать к сведению мои консультации и консультации психолога. Если ребенок видит хорошие, доброжелательные отношения между своими родителями и воспитателями, он гораздо быстрее адаптируется в новой обстановке.

    Педагог – не только профессия, суть которой передавать знания, но и высокая миссия сотворения личности, утверждения человека в человеке.

    Профессия воспитателя детского сада – одна из благородных и нужных людям.

    Правильная организация игровой деятельности в адаптационный период, направленная на формирование эмоциональных контактов ребенок – взрослый и ребенок – ребенок .

    Основная задача игр в адаптационный период – формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть во мне доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.

    Игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Игры выбираются с учетом игровых возможностей детей, места проведения и т.д. Например: Пришел Петрушка , Выдувание мыльных пузырьков , Хоровод , Догонялки , Солнечные зайчики , и т.д.

    В особом внимании и индивидуальном подходе нуждаются робкие, застенчивые дети, чувствующие себя дискомфортно в группе. Облегчить их душевное состояние, поднять настроение можно пальчиковыми играми.

    Кроме того, эти игры обучают согласованности и координации движений: Кто в кулачке , Игра с кистями рук и т.д.

    Такие игры, как Книжка – угадай-ка , Вместе с мишкой , Чертим разные фигуры , “Игры с куклой” не только ободрят робкого и развеселят плачущего малыша, но и успокоят слишком расшалившегося, переключат внимание и помогут расслабиться рассерженному, агрессивному ребенку.

    Сгладить адаптационный период помогут физические упражнения и игры, которые можно проводить по несколько раз в день. Также следует создавать условия для самостоятельных упражнений: предлагать малышам каталки, машинки, мячи.

    Если дети не расположены в данный момент к подвижным играм, можно почитать им сказку или поиграть в спокойные игры.

    В значительной мере помогут адаптироваться игры, развивающие навыки выполнения повседневных обязанностей, вырабатывающие ответственность.

    Безусловно, в проведении любого процесса главная роль принадлежит воспитателю. Моя задача создавать у ребенка положительное отношение ко всем процессам, развивать различные умения, соответствующие возрастным возможностям, формировать потребность в общении со взрослыми и детьми, обеспечить решение воспитательно-образовательных задач уже в период привыкания ребенка к новым условиям и те самым ускорить и облегчить протекание адаптационного процесса.

    Длительность адаптации зависит от индивидуальных особенностей каждого малыша, от правильного подхода взрослых к привыканию детей. Если ребенок активен, коммуникабелен, любознателен, его адаптация проходит сравнительно легко и быстро. Другой малыш медлителен, шум и громкие разговоры раздражают его, он не умеет сам есть, раздеваться. Такому ребенку необходим более длительный срок адаптации.

    Очень важно организовать уход и воспитание за детьми таким образом, чтобы свести к минимуму адаптационный период — осложнение физического и психического состояния, суть которого, прежде всего в психологической природе и находится в сфере социальных отношений ребенка с окружающим миром. Это признают и медики, и педагоги, и психологи.

    Адаптационный период считается законченным, если:

    • Ребенок ест с аппетитом;
    • Быстро засыпает, вовремя просыпается;
    • Эмоционально общается с окружающими.
    • Играет.

    Адаптация – это процесс приспособления организма и психики к новым, непривычным, или постоянно меняющимся условиям. С научной точки зрения адаптация – это активный процесс изменений функций организма и психики применительно к окружающей среде. Если этих изменений недостаточно, и две среды – внутренняя и внешняя – остаются несбалансированными, т.е. адаптация неэффективна, то человек автоматически компенсирует дисбаланс тем или иным способом.

    В психологической литературе понятие адаптации раскрывается как совокупность особенностей биологического вида, обеспечивающих ему специфический образ жизни в определенных условиях среды.

    Главным педагогическим условием успешной адаптации ребенка к условиям воспитания в детском саду является единство требований к малышу в семье и детском саду. С этой целью родителей знакомят с условиями жизни детей в группе, а также воспитатель узнает об условиях воспитания малыша в семье, его индивидуальных особенностях, привычках.

    Воспитатель: Павлова Л.В.

    Источники: http://doshkolnik.ru/adaptacia/8503-adaptacia-malish.html, http://www.mbu128.ru/stati/adaptatsiya/294-%25D0%25B8%25D0%25B3%25D1%2580%25D1%258B-%25D0%25B8-%25D1%2583%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B6%25D0%25BD%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8%25D1%258F-%25D0%25B4%25D0%25BB%25D1%258F-%25D0%25B4%25D0%25B5%25D1%2582%25D0%25B5%25D0%25B9-%25D0%25BC%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B4%25D1%2588%25D0%25B5%25D0%25B9-%25D0%25B3%25D1%2580%25D1%2583%25D0%25BF%25D0%25BF%25D1%258B-%25D0%25B2-%25D0%25BF%25D0%25B5%25D1%2580%25D0%25B8%25D0%25BE%25D0%25B4-%25D0%25B0%25D0%25B4%25D0%25B0%25D0%25BF%25D1%2582%25D0%25B0%25D1%2586%25D0%25B8%25D0%25B8.html, http://m.xn--37-8kcaocd8ggz.xn--p1ai/news/adaptatsiya-detej-vo-vtoroj-mladshej-gruppe/


    Комментариев пока нет!

    Ваше имя *
    Ваш Email *

    Сумма цифр внизу: код подтверждения



    Меню

  1. Адаптация детей
  2. Безопасность детей
  3. Воспитание детей
  4. Вязание для детей
  5. Гимнастика для детей
  6. День рождения ребенка
  7. Дети в детском саду
  8. Дети раннего возраста
  9. Дети школьного возраста
  10. Животные для детей
  11. Игры для детей
  12. Интересное для детей
  13. Личность ребенка
  14. Обучение детей
  15. Одаренные дети
  16. Поведение ребенка
  17. Подготовка детей к школе
  18. Поделки для детей
  19. Развитие ребенка
  20. Развлечения для детей
  21. Ребенок 1 год
  22. Ребенок 10 лет
  23. Ребенок 11 лет
  24. Ребенок 12 лет
  25. Ребенок 2 года
  26. Ребенок 3 года
  27. Ребенок 4 года
  28. Ребенок 5 лет
  29. Ребенок 6 лет
  30. Ребенок 7 лет
  31. Ребенок 8 лет
  32. Ребенок 9 лет
  33. Режим ребенка
  34. Современные дети
  35. Сценарии для детей
  36. Формирование ребенка


  37. Избранные статьи

    Как заработать деньги ребенку 9 лет

    Как заработать деньги, 11 лет Ищете работу на дому через далее...


    Занятия гимнастикой для детей 4 5 лет

    От 4 до 5 лет Возраст от 4 до 5 далее...


    Конспект развитие речи дети 2 3 года

    Конспект занятия по развитию речи в 1-ой младшей группе далее...


    Дыхательная гимнастика детей картотеке

    Картотека дыхательной гимнастики для средней, старшей и подготовительной группы Детские далее...


    Закон обучении детей инвалидов

    О социальной защите инвалидов в Российской Федерации С далее...


    Популярные статьи

    Интересно

    Выбор методов обучения детей

    Выбор методов обучения Полноценное решение учебно-воспитательных задач урока невозможно обеспечить одним методом. Учителю постоянно приходится оценивать преимущества и...


    Индивидуальные особенности детей школьного возраста

    МОУСольвычегодская средняя школа Новости Ребёнок отличается от взрослого не просто количественными показателями роста, веса, но и особенностями строения организма, его отдельных органов. Костно-связочный аппарат ребёнка 7-11...


    Транспорт 3 летнего ребенка

    Летний транспорт Перед наступлением очередного летнего сезона, практически всех родителей начинает волновать вопрос летнего транспорта для детей. Сюда, как правило, относится: детский самокат 3...